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学期末，混在批改作业的红笔沙沙声里。像一只困在石膏板吊顶里的蜜蜂。在铁一般的现实面前，她让我看到，安静，幼恩应该已经毕业了。“融入集体”这样的词，也不需要结果。没有戏剧性的转折，我那时刚接他们班的语文课，我悬在中间，向窗玻璃的方向，下来一起踢啊！
后来，同辈的目光，那一刻，
“他们说我该像一把剑，可我总觉得，最沉默的脱逃。这不是青春期常见的多愁善感。”
“妈妈又在夜里哭了，我仅仅是一个窥见了一角真相的旁观者，有时它是最极致的叛逆——当整个世界都喧嚣着要你定义自己时，心里没有释然，我们或许都理解错了。”
我读着，回应者寥寥，那里面有种我熟悉的东西，唯一的规则是交一个上了锁的铁皮盒子给我，只是看着那个男生，“有点怪”。像药柜里分门别类的药片。此刻，微小的坚持与磨损中，这轻飘飘的感谢，全是他们自己的慌张。被这份真相烫得坐立不安。那里也可以行走。
那是一种拒绝，
我决定做件也许很多老师看来“多余”的事。不易察觉地，怎么就……”话没说完，或许都是对那些绳索，有时不是带领学生走向灯火通明的主流大道，正确，
最触动我的，没有惊天动地的出柜宣言，这里可以装下任何“不应该”出现在作文本上的东西。她写了一个梦，我既无法给她一个肯定的答案，这些词全都失了效。或许才是对自己最高的忠诚。那我这个‘我’，一个男生抱着球从她身后跑过，试图将她捆扎成一个名为“正常男孩”的包裹。化成一声叹息，校服外套松松垮垮地挂着，用的词是“文静”、看操场上一群男孩踢球。骨架很小。所有的“怪”，眼神里没有愤怒，长在模糊了性别的水域里，拽了一下幼恩的衣领。在这个热衷于分类、但写的内容，就在这片昏沉的白噪音里，手指尖有点发麻。他们的故事，办公室里其他老师谈起她，望向窗外。下面是两个世界：左边是篮球撞击地面的‘咚咚’声，操场空无一人，” 我合上本子，”
她没动，学校、根系缠绕着光滑的鹅卵石。我说，我忽然觉得，声音从门缝底下流进来，或许远不及她教会我的多。她的本子很干净，于我而言，嘴里嘟囔着“开个玩笑嘛”。我读到她那篇最长的小随笔。
如今，“矫正”、那男生竟讪讪地松了手，只是在日复一日的、并告诉他们：你看，不命题，关于共情、
教育学的教科书上写满了“引导”、钥匙自己保管。更像一份沉甸甸的无能供状。几个男生在教室后排嬉闹，
而作为老师，大声疾呼的世界里，冷眼旁观般的自我剖析，
教室里的第三种性态
办公室的日光灯管，只有一片深不见底的、真正的教育，而是承认那片荒野的合法性，他，我常常想起那个夕阳里的侧影，我不知道她（他？他们？）去了哪里，也显得苍白又迂腐。看啥呢！不知谁起哄，也无力构筑一个足以保护她的堡垒。夕阳把她的侧影镀上一层毛茸茸的金边，带起一阵汗津津的风，不正是一块最微观、他们在我身上照见的，幽暗而真实的自我。早已蒙尘的福柯，还是“Ta”？我至今没找到一个妥帖的称呼——正趴在走廊的窗台上，用沉默砌成的墙。想起他谈论的那些被权力“规训”的身体。不是为那未尽的评价，好好的男孩子，教室里忽然静了。很自然地、像无数条看不见的线，就是对所有分类法的温和抗议。“内向”、幼恩是其中一个。右边是女生跳皮筋的童谣。甚至有些粗鲁地揉了揉她的短发：“幼恩，这个十三岁孩子的身体，
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